DIA 29 DE MAIO – DIA
DO GEÓGRAFO
sexta-feira, 29 de maio de 2015
sábado, 25 de abril de 2015
Introdução: As Coordenadas Geográficas
As Coordenadas Geográficas formam um sistema de localização que se estrutura através de linhas imaginárias, traçadas paralelamente entre si nos sentidos norte-sul e leste-oeste, medidas em graus. Com a combinação dessas linhas, criam-se “endereços” específicos para cada ponto do mundo, permitindo a sua identificação precisa.
Essas linhas imaginárias são chamadas de paralelos e meridianos, e suas medidas em graus são, respectivamente, as latitudes e as longitudes. Os paralelos cortam a Terra horizontalmente, no sentido leste-oeste, enquanto os meridianos cortam a Terra verticalmente. A junção dessas linhas é o fator responsável pela existência das coordenadas geográficas. Compreender claramente o funcionamento exercido pelas coordenadas cartográficas nos abre caminho a diversos conceitos do ensino da geografia, como por exemplo a cartografia.
A História do Meridiano de Greenwich
Os meridianos são linhas imaginárias que cortam a Terra verticalmente, o principal meridiano é o de Greenwich, o seu reconhecimento como referência é em razão de sua aceitação em âmbito global.
Isso ocorreu a partir de um acordo mundial realizado em 1884, na cidade de Washington, com o intuito de estabelecer uma padronização de horários e datas em todo o mundo.
A sua escolha como referencial foi por cortar o Observatório Astronômico Real, localizado em um distrito chamado de Greenwich, situado na região leste da cidade de Londres.
A Linha do Equador
A linha do Equador é uma linha imaginária responsável pela divisão do globo terrestre em dois hemisférios:
Hemisfério Sul, também denominado meridional ou austral.
Hemisfério Norte, também conhecido como setentrional ou boreal.
A distância de qualquer ponto da superfície terrestre em relação à linha do Equador recebe o nome de latitude, e é dada em graus. Define-se, portanto, como 0° a latitude do Equador. Nos hemisférios Norte e Sul têm-se, respectivamente, latitude norte (N) e latitude sul (S), que medem até 90°.
Existem outros quatro paralelos importantes: o trópico de Câncer e o círculo polar Ártico, no hemisfério Norte, e o trópico de Capricórnio e o círculo polar Antártico, no hemisfério Sul.
A linha do Equador possui extensão de 40.000 quilômetros, presente em toda a circunferência da Terra, passa pelo trecho centro-meridional da América, pela porção central da África e pelo extremo sul da Ásia.
Os países onde a linha do Equador está presente são:
• São Tomé
• Gabão
• República Democrática do Congo
• Uganda
• Quênia
• Somália
• Maldivas
• Indonésia
• Kiribati
• Equador
• Colômbia
• Brasil.
Em território brasileiro existe somente uma capital que é cortada pelo paralelo do Equador, essa é Macapá, localizada no Estado do Amapá.
A seguir, alguns vídeos explicam de forma simplificada o conteúdo das Coordenadas Geográficas, nos auxiliando na compreensão dos estudos.
FONTE:
http://youtube.com
http://www.brasilescola.com/
https://www.google.com.br/
terça-feira, 7 de abril de 2015
Criando seu próprio mapa virtual através do BatchGeo
Que tal criar seu próprio "mapa google" de maneira simples e rápida?
Para isso basta copiar os dados feitos em alguma planilha, como o Excel, e posteriormente reproduzi-los no site http://pt.batchgeo.com/ . O site aceita endereços, interseções, cidades, estados e códigos postais.
Um exemplo foi um mapa criado pelo PIBID GEOGRAFIA UFAL, neste simples mapa, é informado as cidades dos clubes de futebol que participam do Campeonato Alagoano de 2015. Através dos dados feitos no EXCEL.
1 - Copiar seus dados em uma tabela ou programa de planilhas, como exemplo o EXCEL (ctrl+c)
Os dados informam os clubes participantes, as respectivas cidades de cada clube, o estado da competição (Alagoas), e o site (URL) de cada clube.
2 - Colar seus dados no site BatchGeo (ctrl+v)
Após terminar sua planilha com os dados informacionais, copie a tabela e a cole no espaço solicitado.
Cole os dados da planilha no espaço mostrado na imagem
3 - Clicar "Mapear Agora" e aguardar...
4 - PRONTO!!
Através de um editor de imagens, você pode aprimorar seu mapa, acrescentando imagens e legendas, como na imagem acima.
Também pode colar dados de outras fontes como páginas web.
Segue alguns tutoriais de como criar seu próprio mapa com o site http://pt.batchgeo.com/
terça-feira, 17 de março de 2015
Google Earth no ensino da Geografia
A sociedade atualmente tem marcada em seu cotidiano o advento de diversos tipos de tecnologias, cada qual com sua função e seu objetivo: conectar-se com o mundo nas redes sociais, adquirir informação em tempo real, receber encomendas via drone , entre tantos outros que poderíamos listar aqui... Mas e a educação? O que a tecnologia tem a oferecer para tornar o processo de ensino-aprendizagem mais dinâmico e atrativo, sobretudo na Geografia?
Assim, tanto a escola,
como o professor tem o dever de aprimorar sua qualificação, para que a educação
acompanhe o ritmo crescente tecnológico, utilizando-o em seu beneficio para o
ensino; ir além de recursos limitados, como o livro didático, que embora tenha
sua importância, pode ser substituído em determinados momentos por outros modernos e atuais,
sobretudo no ensino da geografia, recursos esses que estão ao seu alcance como é
o caso do Google Earth (semelhante ao Google Maps, mas com funções mais profundas e detalhadas) que é gratuito e de
fácil acesso, basta conectar-se a internet.
O que é o Google Earth?
Basicamente, o programa permite que você faça uma viagem virtual para qualquer lugar do mundo. Explore construções em 3D, imagens e terrenos. Encontre cidades, lugares e empresas locais.
Como baixo o programa e quais requisitos básicos para utiliza-lo em sala de aula?
O programa, que por sinal é gratuito, está disponível para download aqui →
Download Google Earth
O programa, que por sinal é gratuito, está disponível para download aqui →
Download Google Earth
Após baixar o programa, basta que esteja conectado a internet. Pode utiliza-lo através de um retro-projetor e iniciar a aula.
Quais os conhecimentos geográficos que os alunos podem adquirir através de sua utilização em sala de aula?
São diversos os conteúdos que podem ser abordados em sala de aula, tais como:
Conhecer o lugar ao qual o aluno está inserido
Noção de escalas (Cartografia)
Adquirir a noção de escala local e global
Traçar distância entre lugares
Descrever a paisagem, lugares, territórios, etc.
Distinguir e comparar áreas divergentes (ex: Rural e Urbano)
Leitura de mapas
Análise de características (semelhanças e divergências de países e continentes)
Entre outros...
MAPA MUNDO DURANTE A NOITE
Nota-se nos pontos luminosos uma característica urbana evidenciada nos continentes, países, cidades, grandes metrópoles visualizados na imagem.
MAPA DO DESEMPREGO NOS ESTADOS UNIDOS
A imagem acima mostra através da tonalidade de cor azul, a variação quantitativa do desemprego nos Estados Unidos (Quanto mais escuro, maior a taxa de desemprego).
VÍDEO EXPLICATIVO: OCUPAÇÃO DO SOLO
Tutorial básico de utilização:
1.
Busca para encontrar lugares e
rotas.
2.
Visualização em 3D de terrenos e
mapas.
3.
Controle de Navegação: Zoom, mover
para cima, para baixo, para direita e para esquerda.
4.
Pesquisa dos lugares que você
encontrou.
5.
Visualização de coordenadas, datas,
etc.
Segue uma lista de páginas e tutoriais de vídeos para quem quiser aprender a utilizar o programa e se aprofundar mais em suas funções para o ensino da geografia:
Página de tutoriais do Google Earth: Google Earth Tutoriais
Canal no Youtube: Youtube Tutoriais
Livro Google Earth na sala de aula: Google Earth na sala de aula
Onde comprar o livro online:
Livraria 1
Livraria 1
Página do 'mundo geo' sobre o programa: Mundo Geo
Curso online (Pago): Curso Online Google Earth
sexta-feira, 29 de agosto de 2014
Íntegra Espaço e contemporaneidade - Antonio Carlos Robert Moraes CPFL Cultura
Íntegra Espaço e contemporaneidade - Antonio Carlos Robert Moraes
Café Filosófico - CPFL Cultura
Geografia Sociedade Ideologia
A velocidade e a intensidade da circulação humana no planeta é impar na história. A contemporaneidade gera uma economia e uma cultura globalizada, que influenciam de forma desigual cada porção da Terra. Traz também qualidades novas que requalificam a especialidade da vida social, como a circulação imaterial (fluxos de informações), propiciados pelo desenvolvimento das telecomunicações e da informática. Nesta palestra é demonstrado como que para alguns teóricos, a compressão do espaço determinaria o fim das fronteiras, dos territórios e das localidades, resultando na finalização da própria geografia como disciplina; porém, para outros, este campo de investigação adquire grande importância, pois o espaço teria adquirido uma centralidade comparável à do tempo nos séculos anteriores. A palestra faz parte do módulo "Geografia na contemporaneidade" de curadoria de Antonio Carlos Robert Moraes.
Antonio Carlos Robert Moraes: Doutor em Geografia Humana pela USP. É professor do Departamento de Geografia da mesma universidade.
Disponível também em: http://www.cpflcultura.com.br
terça-feira, 19 de agosto de 2014
CAIITE 2014
Realizado entre os dias 18 e
23 de agosto de 2014, no Centro de Convenções Ruth Cardoso em Maceió, o CONGRESSO
ACADÊMICO INTEGRADO DE INOVAÇÃO E TECNOLOGIA – CAIITE, tem como tema central esse
ano de 2014, “Tecnologias e Educação: soluções inovadoras”.
O evento conta com a
participação da UFAL e outras faculdades oferecendo grande diversidade de
atrativos: palestras, conferências, mesas-redondas, minicursos, oficinas,
lançamentos de livros e apresentações artísticas e culturais.
Em sua segunda edição, o
CAIITE já é um evento obrigatório para todos aqueles envolvidos no universo acadêmico
e para quem deseja ampliar seus horizontes nesse aspecto.
O CAIITE 2014 está aberto a
toda a comunidade acadêmica e sociedade em geral com o intuito de propagar,
disseminar a educação, a arte, a cultura, o conhecimento. Para mais informação acessar
o site oficial: http://caiite.org.
domingo, 10 de agosto de 2014
DIA
DO ESTUDANTE
O Dia do Estudante surgiu
em 11 de agosto de 1927 proposto por Celso Gand Ley na ocasião da comemoração ao
centenário da instituição dos dois primeiros cursos de Ciências Jurídicas e
Sociais de nível superior no Brasil, um em São Paulo, capital, e outro em
Olinda, Pernambuco, instituídos por D. Pedro I em 1827.
O curso de Ciências
Jurídicas de São Paulo foi estabelecido em um velho convento construído por
volta do século XVI cujas igrejas ainda existem. Na década de 1930, o curso
ganhou um novo edifício que foi tombado como patrimônio histórico do Estado de
São Paulo e abriga importante acervo cultural. Sendo a primeira instituição
incorporada a Universidade de São Paulo (USP) quando de sua fundação em 1934,o
curso,que hoje conhecemos como Faculdade de Direito da Universidade de São
Paulo, é considerado um dos melhores nacional e internacionalmente.
Antigo
prédio da Faculdade de Direito da Universidade de
São Paulo
Fonte:http://pt.wikipedia.org/wiki/Faculdade_de_Direito_da_Universidade_de_S%C3%A3o_Paulo.
Prédio
atual da Faculdade de Direito da Universidade de São Paulo
Fonte:http://pt.wikipedia.org/wiki/Faculdade_de_Direito_da_Universidade_de_S%C3%A3o_Paulo.
A Faculdade de Direito
de Olinda foi estabelecida no Mosteiro de São Bento. Em 1854, o curso foi transferido
para Recife, já em 1946 foi incorporada à Universidade do Recife e atualmente,
constitui o Centro de Ciências Jurídicas (CCJ) da Universidade Federal de
Pernambuco. A Faculdade de Direito da Universidade Federal de Pernambuco funciona
no mesmo prédio desde 1912 mantendo a denominação de Faculdade de Direito do
Recife, também tombado como Patrimônio Histórico e Artístico Nacional, é a
única unidade acadêmica instalada fora do campus universitário.
Prédio
da antiga Faculdade no século XIX.
Fonte:
http://pt.wikipedia.org/wiki/Faculdade_de_Direito_do_Recife.
Fachada
principal do atual prédio da Faculdade de Direito do
Recife.
Fonte:
http://pt.wikipedia.org/wiki/Faculdade_de_Direito_do_Recife.
Nessa data também devemos
ressaltar a importância do papel dos estudantes em ações que com organização e
respeito à população visam garantir os direitos não somente da classe, mas em
prol de toda a sociedade local e nacionalmente assim como em todo o mundo. Os
Movimentos Estudantis é um exemplo dessa união que transparece a força dos
estudantes, merecendo destaque um dos que entraram para a história do país: os
caras-pintadas.
Os caras
pintadas.
Fonte: google
imagens.
Os caras-pintadas foi
um movimento estudantil brasileiro que reuniu milhares de jovens com rostos
pintados de verde e amarelo em passeatas pelo impeachment do presidente do
Brasil na época, Fernando Collor de Melo, por denúncias de corrupção e medidas
econômicas insatisfatórias, entre agosto e setembro de 1992. O movimento que se
extinguiu após ter seu objetivo alcançado, teve sua primeira passeada no dia 11
de agosto daquele ano.
Caras-pintadas
em manifestação em frente ao Congresso Nacional, em Brasília, em setembro de
1992.
Fonte:
http://pt.wikipedia.org/wiki/Caras-pintadas.
Ainda, como exemplo de
organização de estudantes devemos lembrar dos grêmios estudantis. O grêmio
estudantil é um instrumento importantíssimo na representação dos estudantes na
escola. Tem como principal objetivo proporcionar a integração entre alunos,
professores, funcionários, coordenadores, diretores e pais para contribuir na
construção do ensino da instituição promovendo debates, palestras, reuniões e
atividades que estimulem o aprendizado como projetos, campeonatos e etc. É
dever do grêmio estudantil cumprir com seus deveres e obrigações de forma séria
e democrática na busca por um ensino de qualidade e um ambiente escolar mais
propício ao conhecimento e cidadania.
O dia do estudante
nasce para homenagear todos os estudantes e deve ser lembrado com o intuito de
manter viva a memória de todo aquele que de forma digna e admirável lutaram pelos
direitos dessa classe e interesses da sociedade em geral, e de todos aqueles
que de forma direta e indiretamente lutam pela educação nesse país.
Contudo, os estudantes,
como cidadãos e futura classe trabalhadora, têm o dever de continuar com essa
luta e cobrar o devido respeito principalmente, na educação básica pública do
Brasil, e assim transformarem a realidade em que vivem contribuindo ativamente
na construção de um país melhor.
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